Информационная безопасность

1. На сегодняшний день сформулировано три базовых принципа,

   которые должна обеспечивать информационная безопасность:
   - целостность данных — защита от сбоев, ведущих к потере информации,

     а также зашита от неавторизованного создания или уничтожения данных;
   - конфиденциальность информации; 
   - доступность информации для всех авторизованных пользователей.
   Принятые меры по созданию безопасной информационной системы в школе:

2. Обеспечена защита компьютеров от внешних несанкционированных воздействий 
3.  Установлен контроль за электронной почтой 
4. Установлены соответствующие пароли на персональные ЭВМ 
5. Использованы контент-фильтры для фильтрации сайтов по их содержимому 

Детские безопасные сайты

Детские безопасные сайты

СПИСОК САЙТОВ РАЗРЕШЕННЫХ ДЛЯ ДОСТУПА УЧАЩИХСЯ МИНИСТЕРСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ РФ

Федеральные образовательные ресурсы

Федеральные информационно-образовательные порталы

 ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ ИХ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

Информационный ресурс некомерческой организации «Лига безопасного интернета»
Цикл видеоуроков подготовленных в рамках Всеросийской акции «Месяц безопасного интернета»
Информационная страница сайта МВД России Всероссийской профилактической акции «Безопасный Интернет»
Международный квест по цифровой грамотности «Сетевичок»
Информационный ресур «Дети России Онлайн»
Информацинный ресурс «Персональныеданные.дети»
Информационный ресурс «Азбука цифрового мира»

Список детских ресурсов, которые, по мнению сотрудников ресурса https://kids.kaspersky.ru и специалистов по образованию, считаются вполне пригодными, а часто и полезными для подрастающего поколения. Однако следует учитывать, что любой сайт может быть взломан или заражен, в том числе и детский. В столбце «Возраст» указаны приблизительные возрастные рамки потенциальных пользователей ресурса, но не нужно воспринимать их как строгие указания, они носят скорее рекомендательный характер.

• Кибербуллинг (интернет-травля).
• Использование Интернета для манипуляции сознанием детей и подростков (пропаганда экстремистского, антисоциального поведения, суицидов, вовлечение в опасные игры).
• "Незнакомый друг" в социальных сетях.
• Кибермошенничество.
• Безопасность доступа в Сеть и кража личных данных техническими средствами.
• Незаконный сбор персональных данных несовершеннолетних и (или) распространение их в открытом доступе.
• Просмотр сайтов для взрослых.

• Сайт "Азбука цифрового мира"
• Сайт "Подросток и закон"
• Баннер акции «Мы – ЗА безопасный Интернет»
• Презентация для детей 9-11 лет по вопросам защиты персональных данных.
• Презентация для детей 12-14 лет по вопросам защиты персональных данных.
• Ссылка на видеоролик о защите детских персональных данных.
• Правила безопасности в сети Интернет для тебя и твоих друзей
• Видеоурок "Что ты знаешь о защите персональных данных?" (подготовлен Роскомнадзором для детей, родителей и преподавателей)
• Памятка для обучающихся об информационной безопасности детей (разработана Временной комиссией Совета Федерации по развитию информационного общества)
• Информационная памятка для обучающихся по безопасной работе в сети Интернет (разработана Временной комиссией Совета Федерации по развитию информационного общества)
• Безопасный интернет – детям
• Безопасное селфи
• 10 правил безопасности для детей в интернете
• Книга «Азбука защиты информации» (написана Галиной Эдуардовной Курис, учителем информатики начальной школы ЦО N 1840 г. Москвы совместно с сотрудниками «Лаборатории Касперского» – известного производителя компьютерной защиты от вирусов и спама; ориентирована на детей младшего школьного возраста)
• Презентация «Береги ПД смолоду» (разработана Роскомнадзором для детей и подростков)
• Система консультативной помощи подросткам и родителям в области информационной безопасности в сети Интернет "Твой безопасный кибермаршрут" (ФГБНУ «Центр защиты прав и интересов детей»)
• Презентация "Безопасность детей в интернете" (разработана Временной комиссией Совета Федерации по развитию информационного общества)
• МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ВЫЯВЛЕНИЮ ПРИЗНАКОВ РИСКА ПОВЕДЕНИЯ
• Информационная памятка для обучающихся для размещения на официальных Интернет-ресурсахПамятка для обучающихся об информационной безопасности детей\
• Инструкция для работы в сети Интернет для обучающихся 
• Как безопасно играть onlain
• Как безопасно общаться в социальных сетях
• Как безопасно пользоваться сетью Wi-Fi
• Как безопасно пользоваться смортфоном, планшетом
• Как безопасно пользоваться электронной почтой
• Как безопасно расплачиваться электронными деньгами
• Как защитить свою цифровую репутацию
• Как защититься от кибербуллинга
• Как защититься от компьютерных вирусов
• Как защититься от фишинга
• Что такое авторское право

Памятка педагогам по обеспечению информационной безопасности обучающихся

1. Объясните учащимся правила поведения в Интернете. Расскажите о мерах, принимаемых к нарушителям, ответственности за нарушение правил поведения в сети.

2. Совместно с учащимися сформулируйте правила поведения в случае нарушения их прав в Интернете.

3. Приучайте несовершеннолетних уважать права других людей в Интернете. Объясните им смысл понятия «авторское право», расскажите об ответственности за нарушение авторских прав.

4. Проявляйте интерес к "виртуальной" жизни своих учеников, и при необходимости сообщайте родителям о проблемах их детей.

5. Научите учеников внимательно относиться к информации, получаемой из Интернета. Формируйте представление о достоверной и недостоверной информации. Наставайте на посещении проверенных сайтов.

6. Обеспечьте профилактику интернет-зависимости учащихся через вовлечение детей в различные внеклассные мероприятия в реальной жизни (посещение театров, музеев, участие в играх, соревнованиях), чтобы показать, что реальная жизнь намного интереснее виртуальной.

7. Периодически совместно с учащимися анализируйте их занятость и организацию досуга, целесообразность и необходимость использования ими ресурсов сети для учебы и отдыха с целью профилактики интернет-зависимости и обсуждайте с родителями результаты своих наблюдений.

8. В случае возникновения проблем, связанных с Интернет-зависимостью, своевременно доводите информацию до сведения родителей, привлекайте к работе с учащимися и их родителями психолога, социального педагога.

9. Проводите мероприятия, на которых рассказывайте о явлении Интернет-зависимости, ее признаках, способах преодоления.

10. Систематически повышайте свою квалификацию в области информационно-коммуникационных технологий, а также по вопросам здоровьесбережения.

По своему назначению методические материалы условно можно разделить на 4 группы:

I. ГРУППА – ИНФОРМИРУЮЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ.

• информация (собственно информация, информационный лист, информационный плакат, обзор, графики);

• информационный каталог;

• информационный справочник;

• информационно - методическая выставка.

II. ГРУППА – ОПИСЫВАЮЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ.

• методическое описание;

• комментарий;

• аннотация;

• реферат.

III. ГРУППА – ИНСТРУКТИРУЮЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ.

• инструктивно - методическое письмо;

• методическая записка;

• памятка;

• инструкция;

• методические советы;

• методические рекомендации.

1. Сайт "Азбука цифрового мира"
2. Сайт "Подросток и закон"
3. Баннер акции «Мы – ЗА безопасный Интернет»
4. Презентация для детей 9-11 лет по вопросам защиты персональных данных.
5. Презентация для детей 12-14 лет по вопросам защиты персональных данных.
6. Ссылка на видеоролик о защите детских персональных данных.
7. Правила безопасности в сети Интернет для тебя и твоих друзей
8. Видеоурок "Что ты знаешь о защите персональных данных?" (подготовлен Роскомнадзором для детей, родителей и преподавателей)
9. Памятка для обучающихся об информационной безопасности детей (разработана Временной комиссией Совета Федерации по развитию информационного общества)
10. Информационная памятка для обучающихся по безопасной работе в сети Интернет (разработана Временной комиссией Совета Федерации по развитию информационного общества)
11. Безопасный интернет – детям
12. Безопасное селфи
13. 10 правил безопасности для детей в интернете
14. Книга «Азбука защиты информации» (написана Галиной Эдуардовной Курис, учителем информатики начальной школы ЦО N 1840 г. Москвы совместно с сотрудниками «Лаборатории Касперского» – известного производителя компьютерной защиты от вирусов и спама; ориентирована на детей младшего школьного возраста)
15. Презентация «Береги ПД смолоду» (разработана Роскомнадзором для детей и подростков)
16. Система консультативной помощи подросткам и родителям в области информационной безопасности в сети Интернет "Твой безопасный кибермаршрут" (ФГБНУ «Центр защиты прав и интересов детей»)
17. Презентация "Безопасность детей в интернете" (разработана Временной комиссией Совета Федерации по развитию информационного общества)
18. МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ВЫЯВЛЕНИЮ ПРИЗНАКОВ РИСКА ПОВЕДЕНИЯ
19. Информационная памятка для обучающихся для размещения на официальных Интернет-ресурсахПамятка для обучающихся об информационной безопасности детей\
20. Инструкция для работы в сети Интернет для обучающихся 
21. Как безопасно играть onlain
22. Как безопасно общаться в социальных сетях
23. Как безопасно пользоваться сетью Wi-Fi
24. Как безопасно пользоваться смортфоном, планшетом
25. Как безопасно пользоваться электронной почтой
26. Как безопасно расплачиваться электронными деньгами
27. Как защитить свою цифровую репутацию
28. Как защититься от кибербуллинга
29. Как защититься от компьютерных вирусов
30. Как защититься от фишинга
31. Что такое авторское право

ИНФОРМИРУЮЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ.

Главная задача информирующих материалов - донести информацию до адресата. Эти методические материалы не ставят своей целью разъяснить приемы и методы, проанализировать чей-то опыт, описать действия. Как правило, в информирующих материалах преобладает перечислительная информация, цифровой отчет.

1. ИНФОРМАЦИЯ рассказывает о состоянии дел, по какому-либо направлению работы в определенный момент времени. Например, «Информация о детских и молодежных организациях района «Это своеобразный слепок, фотографирование, срез имеющегося положения дел. Здесь нет анализа, выводов, предложений - это как бы пища для размышлений. Информация часто входит составной частью в рекомендации, отчеты.

2. ИНФОРМАЦИОННЫЙ ЛИСТ чаще всего является приложением к текстовой информации. Его задача - дать фактическую картину (цифры и данные) в подтверждение изложенного в основном документе. Это может быть цифровая информация, вопросник, анкета, отчет. При оформлении информационного листа следует помнить, что в обилии цифр, сплошном тексте трудно ориентироваться, поэтому рекомендуется выделять главные данные другим цветом, шрифтом, а в анкете, вопроснике четко выделять вопрос (также другим цветом, шрифтом). Объем данного материала не должен быть большим.

3. ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПЛАКАТ, или АФИША, знакомит с предстоящими делами или итогами сделанного более широкий круг людей. Он предназначен для всеобщего обозрения. Примером информационного плаката могут служить печатные издания из опыта работы, информирующие об адресах этого опыта, календарные планы работы кружков и коллективов, Домов творчества .

4. Предметом МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЗОРА могут быть:

•литература по определенному вопросу с краткой аннотацией;

•журналы разных издательств по вопросам педагогики и психологии;

 •методический фонд кабинета, методиста, педагога школы для ознакомления более широкого круга людей и др.

    Такой методический обзор дополнит любую разработку, сценарий, тематическую папку ценной рекомендательной библиографией.

Примером методического обзора может быть и опыт разных педагогов и коллективов, по какой - либо одной теме, или опыт одного района, школы, города. Также обзор может освещать итоги конкурсов, олимпиад, смотров.

5. ГРАФИКИ, ДИАГРАММЫ - малораспространенный вид информации, хотя именно в графике, диаграмме сравнительную характеристику удается показать лучше. График позволяет наглядно проследить рост, изменение какого-либо явления. Видов графиков и диаграмм очень много.

6. ИНФОРМАЦИОННЫЙ КАТАЛОГ ставит своей целью познакомить с библиографией, фонозаписями по отдельному вопросу. Содержание каталога составляется по схеме: 1) название книги, фонозаписи; 2) автор; 3) краткая аннотация; 4) выходные данные: год издания, издательство. А по форме каталог может представлять собой либо каталожные карточки, объединенные в картотеку, либо просто линейный текст (сборник, брошюра), либо папка - скоросшиватель с подборкой материалов .

7. ИНФОРМАЦИОННО - МЕТОДИЧЕСКАЯ ВЫСТАВКА организуется с целью ознакомления и пропаганды методической литературы или методических материалов (в т.ч. из опыта работы). Выставка может быть посвящена определенной теме, рассказывать об опыте работы педагогов, знакомить с новинками литературы. Выставка может быть:

а) стационарной, работающей в течение долгого времени («В помощь классному руководителю»);

б) временной, действующей накануне праздника, или по итогам (отчетная выставка);

в) передвижной, фонд которой можно вывезти в школу, лагерь.

По структуре методическая выставка делится на:

• заглавие, точно отражающее тему выставки, ее назначение;

• адресат;

• разделы выставки, их может быть 2 - 3 и более со своим названием, подзаголовком, эпиграфом;

• аннотации к литературе.

8. МЕТОДИЧЕСКИЙ ИНФОРМАЦИОННЫЙ СПРАВОЧНИК представляет собой сборник вопросов и ответов на злободневные проблемы и по организации работы, и по содержанию, и по методике. Такие справочники необходимы в работе с педагогической общественностью, когда возникают вопросы круга функциональных обязанностей; или в работе с детским активом и др. Пример такого справочника - «Лето в вопросах и ответах » .

ПРИКЛАДНЫЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ.

Методические материалы, имеющие непосредственное практическое назначение, условно называются прикладными.

1. СЦЕНАРИЙ - самый распространенный вид методической работы. Сценарий - это конспективная, подробная запись праздника, линейки, любого дела. В сценарии дословно приводятся слова ведущих , чтецов, тексты стихов и песен.

Примерная схема сценария:

название дела;

адресат - для кого предназначено дело;

цель, воспитательные задачи дела;

участники исполнения сценария - действующие лица;

текст сценария;

использованная литература;

автор сценария, год.

Как правило, сценарий снабжен методическими советами. Это дает возможность разрабатывать собственные варианты.

2. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА - комплексная форма, включающая в себя рекомендации по организации и проведению отдельных массовых мероприятий, методические советы, сценарии, планы выступлений, выставок и т.д.

Примерная схема методической разработки:

• название разработки;

• название и форма проведения дела;

• объяснительная записка, в которой указывается:

задачи проводимого дела, предполагаемого метода; возраст детей, на которых рассчитано дело; условия для проведения;

• оборудование, оформление (технические средства, варианты текстов, плакатов, музыкальное сопровождение).

• методические советы на подготовительный период (правильное распределение поручений; дела, предшествующие и нацеливающие на основное; роль педагога в этот период);

• сценарий плана, ход проведения дела;

• сценарий дела, где соблюдаются все композиционные и сюжетные части, ссылка на авторов и названия источников с указанием страниц;

• методические советы организаторам и постановщикам (на какие особо важные и трудные моменты обратить внимание, от каких ошибок предостеречься, где лучше проводить дело, варианты оформления, пути создания эмоционального настроя);

• методические советы на период ближайшего последействия (как подвести итоги, какие дела провести для закрепления полученного результата и т. п.).

• список использованной литературы;

• автор разработки, место работы, год.

3. ТЕМАТИЧЕСКАЯ ПОДБОРКА необходима при накоплении материалов для написания рекомендаций, сценария. Это может быть подборка стихов, песен, игр, описание КТД, цитат, поговорок, фотографий, рисунков на одну определенную тему.

4. СБОРНИК УПРАЖНЕНИЙ, ЗАДАЧНИК - методическое пособие, которое содержит упражнения, ситуации, задачи по различным направлениям воспитательной работы (педагогические задачи - ситуации, задачи по экономическому воспитанию школьников). Оформляются задачи обычно в сборник (брошюру), но могут быть представлены и на карточках, отдельных листах, что намного удобнее для проведения практических занятий. При составлении задачи большое значение имеет тщательность при отборе фактического и цифрового материала, умение правильно составить условие задачи, лаконичность в описании ситуации. В задачнике могут быть представлены и ответы, примерные варианты решения педагогических ситуаций.

5. КАРТОТЕКА также относится к прикладным материалам.

Картотеки могут быть:

• методической литературы;

• газетных и журнальных статей;

• методических разработок;

• кадров;

• передового педагогического опыта;

• фонозаписей (фонотека);

• игр, цитат, поговорок и др.

6. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ - это наглядный вспомогательный методический материал, используемый при обучении актива, закреплении и проверке знаний. К дидактическим пособиям можно отнести наборы пластинок, магнитофонных записей, различные познавательные игры и материалы к ним (пакеты с заданиями, карточки, художественное оформление игры); материалы из опыты работы - подборки стенных газет, плакатов, эмблем и т.д.

Все многообразие методических материалов не может быть представлено в какой-то одной форме.

Рекомендации, сценарии, посвященные одной проблеме, оформляются на печатных листах РАЗОВЫМ ВЫПУСКОМ. Сборники методических материалов издаются в БРОШЮРАХ. Ряд разноплановых материалов, необходимых на определенный период времени, или посвященный одной теме, составит МЕТОДИЧЕСКИЙ БЮЛЛЕТЕНЬ. Оперативные методические советы, указания, призыв к организации конкретного дела можно оформить в виде МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИСТОВКИ. ТЕМАТИЧЕСКАЯ ПАПКА объединит в себе:

а) нормативные документы, определяющие деятельность в данном направлении; б) методические рекомендации; в) разработки конкретных дел, сценарии; г) материалы из опыта работы; д) библиографию; е) дидактический материал. Подобный же материал может быть оформлен более наглядно на ТУРНИКЕТ (книжку - раскладушку), в АЛЬБОМ. Опыт работы, фактический фотоматериал лучше всего оформить в БУКЛЕТ. Методические материалы могут быть представлены в виде ВЫСТАВКИ, на СТЕНДАХ, в ФОТОВИТРИНАХ.

 Международный  проект   «Название проекта»

• 1 тезис о проекте
• 2 тезис о проекте
• 3 тезис о проекте

Их задача - осветить опыт, рассказать о проведенном деле. Не всегда такого рода материалы существуют самостоятельно, чаще - в составе рекомендаций, разработок.

1. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ рассказывает о проведенном деле, увиденном событии или о том, как его можно провести, что увидеть путем простого линейного изложения - собственного описания. Механизм действия, методика, организационные моменты, как правило, не раскрываются. Требование к методическому описанию - подробно описывать событие, действие, функцию.

2. РЕПОРТАЖ - один из жанров журналистики, близок к методическому описанию. Отличается по стилю изложения, в нем может присутствовать прямая речь. Репортаж широко

применяется при описании опыта работы, какого - то конкретного дела, которое автор сам, непосредственно наблюдает или участвует в нем лично. Например, фоторепортаж.

3. МЕТОДИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ может быть частью описания, анализа, рекомендации, когда, изложив тезис, описав дело, тут же комментируются все «за» и «против». Самостоятельной методической работой комментарий является , если он заключает разработку, сценарий, и освещает положительные и отрицательные стороны данного, например, праздника, не делая выводов, не давая рекомендаций.

4. АННОТАЦИЯ - краткое изложение сути, содержания книги, методического пособия, разработки. Аннотация призвана раскрыть цель существования данного материала. В ней обязательно указывается, кем и где может быть использована эта методическая работа, книга.

5. РЕФЕРАТ - самая объемная из всех работ описывающего характера. Реферат - это краткое изложение в письменной форме содержания одной или нескольких книг, критический обзор данных источников, итог углубленной самостоятельной работы над определенной темой. Реферат должен отражать и точку зрения автора на эту проблему, освещать имеющийся практический опыт. В отличие от рекомендаций, реферат не содержит поучительных интонаций - он знакомит, описывает имеющийся материал.

Примерная схема написания реферата:

• название реферата, автор, стаж его работы, место работы ;

• развернутый план;

• изложение темы (по частям, с пунктами, подпунктами);

• библиография;